Son los referentes de máquinas, equipos, instrumentos y herramientas básicas con los que debe contar una institución educativa para ofertar cada unidad de competencia de una carrera profesional establecida en el Catálogo Nacional de la Oferta Formativa (CNOF), que se agrupan en el taller, laboratorio o aula, a los que se denomina "ambiente requerido".

Establecer estándares de equipamiento básico que faciliten el desarrollo de programas de estudio, asegurando que los estudiantes desarrollen las capacidades y competencias establecidas en una determinada unidad de competencia.

• Equipamiento. Conjunto de máquinas, equipos, herramientas e instrumentos necesarios para el desarrollo de las competencias establecidas en cada unidad de competencia de las carreras del Catálogo Nacional de la Oferta Formativa.
• Los equipos/máquinas/herramientas e instrumentos (ítem*). Tienen características y tecnología acorde a las que se utilizan en condiciones reales de trabajo (en la empresa) y están asociados a cada unidad de competencia de carreras vinculadas a una actividad económica. Sus capacidades y dimensiones deben ser funcionales para las instituciones que brindan formación técnica.
• Características técnicas básicas de los ítems. Acorde a la tecnología vigente y prospectiva (en lo posible) del mercado, que facilite el desarrollo de capacidades y competencias de los estudiantes, así como su futura empleabilidad.
• Ratio: estudiantes por ítem. Indica el número de personas que pueden utilizar un equipo, máquina, herramienta o instrumento, en una sesión de aprendizaje.
• El ambiente requerido. Corresponde a cada unidad de competencia, hace referencia al espacio en el que se instala o ubica el equipamiento requerido para el desarrollo de dicha unidad. Los ambientes pueden estar físicamente separados o de manera integrada según su vinculación con otras unidades de competencia, pero siempre garantizando su óptimo funcionamiento y el cumplimiento de la normatividad correspondiente relacionada.

Los estándares de equipamiento han sido desarrollados por cada actividad económica del CNOF, realizando el análisis de cada unidad de competencia para cada una de las carreras, es decir, se ha identificado el equipamiento (máquinas, equipos, instrumentos y herramientas) necesario para que los estudiantes desarrollen las capacidades establecidas en una unidad de competencia, así como el ambiente(s) en el que debe ubicarse. Asimismo, se presenta el mobiliario necesario en cada ambiente y, de acuerdo a las características de cada actividad económica, en algunos se presentan los implementos correspondientes.

Estándares de equipamiento de acuerdo a las actividades económicas:

La incorporación o actualización de los estándares de equipamiento de la educación técnico-productiva y superior tecnológica se hará de manera progresiva en esta web, a fin de que las entidades educativas los consideren como referente para el desarrollo de sus programas de estudios y para la autorización de carreras en instituciones públicas y privadas.

A continuación, se describe la estructura de los estándares de equipamiento para las carreras del CNOF.

• En la primera columna, muestra la numeración de las unidades de competencia de manera correlativa.
• En la segunda columna, se presenta la descripción de cada una de las unidades de competencia de todas las carreras que comprende la actividad ecónomica, de acuerdo al CNOF.
• En la tercera columna, se aprecian las carreras profesionales comprendidas en la actividad económica, subdivididas según el número de carreras y dentro de cada una de las cuales se especifica la denominación de cada carrera profesional, su respectivo código, su nivel (auxiliar técnico, técnico, profesional técnico, profesional) y el número de la unidad de competencia que le corresponde (de acuerdo al número que consigna el CNOF).
• En la cuarta columna, se señala el(los) ambiente(s) requerido(s) para el desarrollo de cada unidad de competencia.

La información de encabezado culmina con la identificación del ambiente requerido para el desarrollo de cada unidad de competencia, en el cual se presenta, posteriormente, los estándares del equipamiento básico con el que se debe contar en dicho ambiente.

• Número correlativo de la máquina, equipo, instrumento o herramienta
• Denominación de la máquina, equipo, instrumento o herramienta
• Características técnicas principales
• Ratio: número de estudiantes por item

Nota: las instituciones que ofertan educación técnica y tecnológica brindarán las condiciones y los ajustes razonables necesarios para garantizar el uso accesible del equipamiento especializado para el desarrollo de competencias ligadas a los requerimientos de la unidad de competencia de cada carrera, a todas las personas con o sin discapacidad a fin de brindar una formación en igualdad de oportunidades (en cumplimiento al artículo 40 de la Ley 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad, y el artículo 41 de su Reglamento).