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MINEDU IMPLEMENTA POLÍTICAS EIB PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES DE LOS PUEBLOS INDIGENAS

Hoy que se celebra el Día Internacional de los Pueblos Indígenas, el sector presenta los avances existentes en materia educativa para estos pueblos.

En el marco de las celebraciones por el Día Internacional de los Pueblos Indígenas, el Ministerio de Educación, a través de la Dirección General de Educación Intercultural Bilingüe y Rural (DIGEIBIR) realizó un balance sobre las acciones orientadas a mejorar la atención educativa de los niños y adolescentes de estos pueblos, mediante la implementación de políticas EIB.

De esta forma, la directora de la DIGEIBIR, Elena Burga informó que se ha logrado crear el Registro Nacional de Instituciones de Educación Intercultural Bilingüe del Perú, el cual ha permitido que las diversas Direcciones Regionales de Educación y Unidades de Gestión Educativa Local realicen el proceso de identificación de instituciones educativas de su jurisdicción que deberían ofrecer el servicio de EIB y emitan una Resolución Directoral de reconocimiento.

“El registro permitirá que el servicio se ordene y se pueda ofrecer docentes bilingües formados con enfoques y estrategias de EIB, propuestas pedagógica, pautas para la diversificación curricular en EIB, materiales educativos en la lengua originaria de los estudiantes y en castellano, acompañamiento pedagógico para el buen desempeño en el aula y en la gestión, entre otros”, anotó.

Cabe precisar que se ha elaborado un primer borrador del Plan Estratégico de EIB, el cual incluye todos los aspectos que requiere la implementación de la EIB, como es la formación docente, la elaboración de currículos y propuestas pedagógicas regionales y locales, la elaboración de materiales educativos tanto en la lengua originaria como en castellano, así como un eje de desarrollo intercultural.

Desde marzo de este año 2012 se cuenta con un documento sistematizado de la propuesta pedagógica de EIB de Educación Básica (Inicial, Primaria y Secundaria), que a su vez ha sido puesto en consulta con distintos actores e instituciones estatales y de sociedad civil de todo el país, sorprendiendo la gran aceptación y aportes recibidos.

Respecto a la formación docente, Burga enfatizó que su dirección se encuentra en permanente trabajo con la Dirección General de Educación Superior Tecnológica (DIGESUPT), por lo que se ha avanzado en la elaboración del currículo para el trabajo en las instituciones formadoras de docentes bilingües en lo que se refiere a atención, diseño de las especializaciones en EIB, formación de acompañantes del Programa Educativo del Logro de Aprendizajes (PELA) en EIB y diseño curricular para la profesionalización de docentes de inicial para zonas bilingües.

Burga indicó que como tarea de todo el MINEDU se viene desarrollando en coordinación con otras direcciones la construcción de un documento que permita incorporar la interculturalidad en el Marco Curricular Nacional. Agregó que se encuentra en elaboración una Ruta de Aprendizaje especial para trabajar la interculturalidad para todos, dirigido a escuelas públicas y privadas de zonas urbanas, sobretodo en población no indígena.

Como parte del desarrollo y trabajo educativo en los pueblos indígenas, el Ministerio de Educación ha normalizado hasta el momento 16 lenguas originarias de las 51 que el Ministerio de Cultura reconoce en su registro. En el 2012 se están normalizando lenguas como el wampis, secoya, huitoto, kakinte y muchik.

Por ello, la DIGEIBIR elabora materiales en diversas lenguas andinas y amazónicas a través de equipos descentralizados en los que participan maestros y sabios indígenas hablantes de las lenguas, con el asesoramiento de especialistas del Ministerio de Educación y algunos expertos en materiales, así como lingüistas contratados por el sector o por la cooperación internacional.

La directora de DIGEIBIR hizo hincapié en la intervención en las Redes Educativas Rurales. Por ello, indicó que desde enero de este año se inició la focalización de una intervención integral que se llevará a cabo en 73 redes, las que serán atendidas a través de Proyectos de Inversión Pública (PIP), de las cuales 47 están en contextos indígenas bilingües y abarcan a 19 pueblos con sus respectivas lenguas.

Destacó que con el objetivo de contribuir en la implementación de las políticas educativas en los pueblos indígenas, se creó la Comisión Nacional de Educación Intercultural Bilingüe (CONEIB) en julio de este año, al cual está integrada por ocho representantes de organizaciones indígenas andinas, seis de organizaciones indígenas amazónicas, dos de organizaciones de mujeres indígenas y 4 de organizaciones afroperuanas. Su función es participar en el diseño y formulación del Plan Nacional de Educación Intercultural Bilingüe.

Finalmente respecto a los avances educativos en beneficio de los pueblos indígenas informó que la Mesa Técnica de Desarrollo de las Lenguas se encuentra desarrollando una propuesta de Reglamento de la Ley 29735, mediante la cual se regula el uso, preservación, desarrollo, recuperación, fomento y difusión de las lenguas originarias del Perú.

Este resumido balance de la DIGEIBIR responde al informe Defensorial Nª 152, presentado en el 2011 por la Defensoría del Pueblo en el que dan cuenta que el Estado había hecho poco por el desarrollo de los pueblos indígenas en los últimos años, en relación a la implementación de políticas de EIB.

OFICINA DE PRENSA
09 Ago. 12